目录
名师教坛
问题导学·归纳生成·素养提升——“归纳推理”的实录与反思徐德明;1-3+14数学教育
熟手型教师数学课堂提问的定性研究夏正华;4-7
数学阅读能力培养的教学实践与思考盛国平;8-10+21教材教法
培养平面向量语言能力的目标与手段沈健;11-14
回归教材 研究真题——让高三一轮复习回归理性胡震洪;15-17
探索微专题教学 提高课堂精准度——以“形如■条件的应用”为例周秋斓;18-21教学设计
数学实验与空间观念——以苏科版“图形的运动”的教学为例沈轶群;王晓峰;22-25
富有趣味:数学课堂教学的一种追求——以“平面直角坐标系”新授课教学为例刘东升;26-27
把握数学本质 启发学生思考 改进教学过程——苏教版“两角和与差的余弦”的教学设计与思考徐茂炳;28-30新教材研究
人教A版数学教科书“统计与概率”中的情境设置及启示童晓玲;唐恒钧;31-33
苏教版2019版教材习题的“变”与“不变”——以“集合”一章为例丁益民;34-36案例评析育
基于感性具体到理性抽象再到理性具体的教学——“等差数列的前n项和”课堂教学片段与点评徐德均;37-39信息技术
自定义工具,让GeoGebra如虎添翼罗建宇;40-42
利用“伯索”开展高一数学线上教学的实践与反思马晴燕;戴静君;43-45数学文化
HPM视角下的复数序言课教学向荣;卢成娴;沈中宇;46-50
2019年中考中的传统文化试题赏析王成良;罗伟;51-53解题方法
解三角形中一类问题模型的求解思路探析马孟华;54-56
利用端点值巧解不等式恒成立问题杨亮;57-58+61比较研究
新课标背景下数学建模能力的评价研究——基于PISA和TIMSS数学测评框架的对比分析沐方华;董洁;59-61
初中数学教材中数学文化的比较研究——以人教版和新加坡DM版为例邹明迪;林婷;刘云;62-65
《中学数学月刊》投稿须知66