目录
名师教坛
授人以鱼不如授人以渔——以微专题“面积法”为例赵军;1-4+15
专家访谈
回到问题本身，将学习看作生成的过程——孙四周老师访谈录沈中宇;刘思璐;5-8
数学教育
“像数学家一样思考”的教育哲学审视胡吉振;徐思;吴健荣;欧阳亮;胡典顺;9-15
数学概念模糊对解题的影响及应对策略贾震霆;姜海波;16-18
教材教法
基于理性思维和感性思维交融的“勾股定理”教学研究陈杰宇;侯恩冉;19-21
基于“自治自动”的数学教学实践与思考——以“解三角形复习课”为例戚有建;22-24
新版教材体系下独立事件的再认识吴明德;24-25
复习之友
高三数学复习课应如何开展解题教学——以“函数值域的求法”为例危志刚;26-29
立足基础、稳中求新、关注核心素养——2021年高考“数列”专题命题分析与备考建议孔繁晶;30-33
教学设计
深度学习视角下初中数学教学情境创设的五个切入点吕亚军;34-36
以问题设计为手段 发展学生核心素养——以“两角和与差的余弦公式”教学为例王燕;37-39
案例评析
“三学”课堂的育人智慧解读——以李庾南老师“三角形”新授课为例龚震;40-41+52
走进课堂
基于教材，扎根课堂，发展学生的思维能力——“双曲线及其标准方程”课堂实录与反思冯刚;42-46
建联系显本质 理思路融文化——“双曲线及其标准方程”的教学与反思李昌;46-49
数学实验
数学实验教学：趣折相似 巧生几何直观——以“折纸中的相似”为例黄晓雨;50-52
应用与建模
以真情实景、客观存在为本落实数学应用教学——由正确答案不能得分引发的思考张蕴禄;霍秋萍;53-55+59
比较研究
日本初中教科书尺规作图编排及启示何煜晶;周超;56-59
数学文化
我为大师画像——纪念俄国数学家切比雪夫诞辰200周年周志鹏;宋俊霞;60-61
美英早期几何教科书中的轨迹应用张佳淳;汪晓勤;61-66
解题方法
一道中考数学压轴题的解法探究及教学启示刘艳萍;67-70
圆锥曲线中与斜率有关的一类定值问题探究王锋;70-73
几何直观视域下的试题研究——以2021年全国新高考Ⅰ卷导数压轴题的探究为例陈亮;74-76
专业发展
论新课标视域下高中数学教师专业发展及其实现路径孟彩彩;巩铠玮;77-79
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2022年本刊选题计划
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