目录
特约专稿
走向文化回应的数学教学张维忠;丁福军;1-3+7
名师教坛
问题驱动概念教学的实践与反思——以“等差数列前n项和”为例丁永刚;4-7
数学教育
第14届国际数学教育大会一瞥——一个数学教师眼中的数学教育穆晓东;8-9+16
三年回首再谈江苏省青年教师教学基本功大赛周炼;10-13
教材教法
数学概念的形式化与教学思考——以初中数与代数的概念为例韩诗贵;14-16
以形成性评价助推“数学活动”教学中数学核心素养的落实——以“算24”教学为例顾广林;帅建卓;17-19
虚与实：学生数学素养发展的两翼——以“完全平方公式”为例王新奇;20-21+25
复习之友
研究高考命题 促进高效教学许家钊;22-25
稳基础 重能力 求本质——2021年新高考Ⅰ卷评析顾晓峰;26-28+31
教学设计
问题驱动式教学在微课设计中的应用探究——以“抛物线的光学性质”为例王禹桐;孔德宏;29-31
基于STEAM教育理念的“五角星”项目式教学实践与反思顾彩梅;32-34
教育大数据
分析和决策，让数据“说话”——以考试数据的应用为例张启锋;童其林;35-38
调查研究
小学数学与初中数学教法学法衔接的思考佘丹;毕美秀;何晓静;39-41+48
解题教学
一次提升“四能”的探究之旅——从一道三角不等式的教学谈起李勤俭;42-44
反思题目通法 突出变换引领——2021年南通市中考试题第25题赏析张俊;时翠萍;45-48
试题评析
基于SOLO分类理论的高考数学试题评价研究——以2020—2021年全国新高考数学Ⅰ卷为例于涛;49-53
基于传统文化的中考数学试题评析束浩东;53-55
2021年日本东京大学入学考试理科数学试题解析彭刚;陈映彤;56-60
数学文化
在数学教学中融入数学文化：时机与方式温建红;王培培;焦菊红;61-65+67
标志中的数学文化童广鹏;66-67
数学写作
谈高中数学写作资源的开发仓万林;李红;68-70
学生习作
利用数学运算解决一类函数的对称性问题林心如;周宁;71-72
我的数字时钟蔡雨菲;刘银露;73-74
竞赛之窗
数学竞赛、强基计划中不定方程解法探究徐小花;李丽荣;杨平;74-77
一道IMO42不等式试题的探讨冯光文;77-79
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