目录
特约专稿
指向核心素养的数学高考评价及教学转向审思宁连华;1-4
名师教坛
揭示数学本质 提升学生素养——对“基本不等式的证明”教学的思考黄智华;5-7+19
数学教育
基于核心素养的初中数学生成性课堂教学探索任宏章;8-11
本土化双语数学教学：发展现状、困境与策略探究——以A-Level剑桥数学高中课程为例李金;12-15+25
数形结合思想的教学过程与阶段性表现形态的研究王永强;16-19
教材教法
“问题解决”中推理教学的策略——以“两角差的余弦公式”为例周文英;20-21+31
走进基于深度学习“三维一体”的教学追问课堂——以椭圆中定值定点问题为例曹辉;程守山;刘天程;22-25
实录与反思
春种一粒粟 秋收万颗子——初中数学“入学第一课”教学设计与反思高凯亮;26-28
“感觉、感知、感悟”视角下概念教学的再思考王小青;29-31
走进课堂
理性精神引领下的数学课堂教学研究——以“正弦函数、余弦函数的图象”为例杨龙;32-34
研究方法
专家型数学教师访谈的意义、内容与流程沈中宇;刘思璐;35-38
比较研究
初、高中数学教科书中反证法内容的比较研究朱佳威;张雪;39-41+63
作业设计
“双减”之下数学作业设计初探黄先立;42-43
初中数学习题的重构与再设计阙成;44-47
数学文化
再探2022年的中考数学文化试题罗伟;吕中学;48-51
试题评价
创设合理情境 坚持素养立意 凸显育人导向——新课标下对2022年情境类中考试题的评析周炼;朱金祥;52-55+59
一题一议
2021年新高考数学Ⅰ卷第20题学生答题分析与教学思考赵雪鹏;56-59
谈条件探索性问题的解题规范——一道考试题引发的争论孔祥武;60-61
正误辨析
椭圆与双曲线的错误类比与结论修正一例姜坤崇;62-63
解题方法
解析几何运算细节的优化策略及教学建议赵刚;丁永刚;64-68
“形”中挖“同” “数”中寻“构”——记“同构思想”在解析几何中的应用常梨君;金一鸣;69-72
把握本质重基础 培育能力提素养——对一道双曲线高考题的解法探究与思考晏鸿;符强如;73-76
学生习作
对一个条件概率问题的思考与变式张洪源;王筱颖;77+79
重差术：古人之智 几何之美陈宇航;沙思远;胡永强;78-79